Diseñar una actividad a partir de una foto (personal o no) y trabajar los aspectos de esta sesión.
La siguiente actividad está planteada para un grupo de 3º ESO con la unidad didáctica sobre el medioambiente y la acción del hombre sobre la naturaleza.
En esta actividad utilizaremos como material para trabajar una fotografía y trabajaremos a partir de ella la expresión y la producción oral siguiendo los principios del enfoque comunicativo:
- La comunicación se ayuda de gestos e imágenes
- Actividades contextualizadas y significativas
- Énfasis en la motivación intrínseca: interés por lo que se comunica. No por la forma
- Proceso de aprendizaje basado en el ensayo/error: se valora el esfuerzo comunicativo
A NEW GUEST IN THE JUNGLE
El docente explicará a los adolescentes que en esa fotografía los animales están reunidos ya que están hablando de que hay un nuevo invitado en la jungla. Los adolescentes deberán adivinar de qué se trata a partir de dos frases como pistas.
The new guest is dangerous and strong
The new guest is faster than any animal from the jungle
Who is the new guest? Why do you think it?
Los alumnos serán organizados en parejas y deberán levantar la mano cada vez que quieran dar alguna idea. El profesor irá anotando en el encerado las distintas opciones que da la clase como solución.
Una vez tengamos todas las opciones, el profesor dirá si la solución está o no escrita en el encerado. En caso de estarlo, haríamos votaciones de quién creen que es el invitado. Pueden emplear estructuras como "That's correct, I agree..." para expresar su conformidad con sus compañeros. En caso de no estar escrita la solución, el profesor invitará a los niños a seguir intentando adivinar de quién se trata.
Finalmente, el docente explicará que el invitado en la jungla es el hombre. Que es peligroso ya que mata a los animales y tiene maquinarias para destruir el ecosistema donde viven y que es más fuerte que ellos porque tiene armas y también es más rápido porque tiene coches o motos para moverse por la jungla. Podemos pedirle a nuestros alumnos que nos den ejemplos de cuentos o películas donde se muestra la acción del hombre en la selva. En caso de no tener ideas, podemos hacer referencias a cuentos de Disney, como Tarzán o el libro de la selva para que lo comprendan mejor.
Role-play: El docente puede aprovechar esta actividad para que los alumnos creen un diálogo entre los animales (se imaginen que estarán diciendo) y lo representen en la clase. Incluso, puede pedirles que se imaginen qué sucedería si la reunión fuese interrumpida por la presencia del hombre: correrían, escaparían, lucharían, se comunicarían con él...
Se puede observar que este tipo de actividades además de trabajar la expresión oral, planteadas de otro modo podrían trabajar también la expresión escrita (creando una historia sobre los animales por ejemplo). También, podría plantearse como presentación a una lectura sobre los animales o incluso a un listening que trate sobre ese tema. Se combinan también las competencias lingüísticas con las sociales y cívicas (reunión para tratar un asunto concreto y que es común a todos los animales que están en ella) y científicas (medioambiente y naturaleza).
Los alumnos serán organizados en parejas y deberán levantar la mano cada vez que quieran dar alguna idea. El profesor irá anotando en el encerado las distintas opciones que da la clase como solución.
Una vez tengamos todas las opciones, el profesor dirá si la solución está o no escrita en el encerado. En caso de estarlo, haríamos votaciones de quién creen que es el invitado. Pueden emplear estructuras como "That's correct, I agree..." para expresar su conformidad con sus compañeros. En caso de no estar escrita la solución, el profesor invitará a los niños a seguir intentando adivinar de quién se trata.
Finalmente, el docente explicará que el invitado en la jungla es el hombre. Que es peligroso ya que mata a los animales y tiene maquinarias para destruir el ecosistema donde viven y que es más fuerte que ellos porque tiene armas y también es más rápido porque tiene coches o motos para moverse por la jungla. Podemos pedirle a nuestros alumnos que nos den ejemplos de cuentos o películas donde se muestra la acción del hombre en la selva. En caso de no tener ideas, podemos hacer referencias a cuentos de Disney, como Tarzán o el libro de la selva para que lo comprendan mejor.
Role-play: El docente puede aprovechar esta actividad para que los alumnos creen un diálogo entre los animales (se imaginen que estarán diciendo) y lo representen en la clase. Incluso, puede pedirles que se imaginen qué sucedería si la reunión fuese interrumpida por la presencia del hombre: correrían, escaparían, lucharían, se comunicarían con él...
Se puede observar que este tipo de actividades además de trabajar la expresión oral, planteadas de otro modo podrían trabajar también la expresión escrita (creando una historia sobre los animales por ejemplo). También, podría plantearse como presentación a una lectura sobre los animales o incluso a un listening que trate sobre ese tema. Se combinan también las competencias lingüísticas con las sociales y cívicas (reunión para tratar un asunto concreto y que es común a todos los animales que están en ella) y científicas (medioambiente y naturaleza).
A actividade é boa, pero cuidado! Estás traballando con alumnado de 3º ESO, non te refiras a eles como "niños", xa que poden considerar que é un pouco infantil. Teñen 14/15 anos. Podes facer a mesma actividade pero escollendo unha imaxe menos infantil. Tamén podes proxectar algfçún clñip de vídeo dalgunha película onde se vexa esa acción negativa do ser humano sobre a natureza.
ResponderEliminarGracias! Me parece muy buena idea.
ResponderEliminarLo de que la foto es infantil estoy de acuerdo, sin embargo es una forma de que vean también que representa algo que no es real en los animales. Aunque en los seres humanos es una situación que se da bastante. Reunirnos para discutir temas.
He observado que algunos manuales siguen teniendo imágenes en dibujo y otros combinan imágenes de fotografías y con ilustraciones para separar realidad de imaginación y creatividad. Ese era mi objetivo, hacer una separación entre fantasía y realidad. :)
Emplearé la palabra adolescentes para referirme a ellos en el futuro. Gracias por el consejo.
Si queres implicar fantasía e creatividade, vale como ilustración. Outra puntualización, non te prefiras aos libros de texto como "manuales", non se usa. Si o fas en inglés, o termo máis común é course book.
ResponderEliminarSi queres implicar fantasía e creatividade, vale como ilustración. Outra puntualización, non te prefiras aos libros de texto como "manuales", non se usa. Si o fas en inglés, o termo máis común é course book.
ResponderEliminar¡Oh vaya! Eso no lo sabía. Me lo anoto. En los centros donde he trabajado siempre han hablado de manual y cuando hice el curso del Instituto Cervantes también lo denominaban así. Lo tendré en cuenta :)
ResponderEliminarNon sei si tes experiencia en centros de secundaria, eu levo casi 40 anos e nunca lle chamamos manual. O instituto cervantes da castelan para estranxeiros e a terminoloxia varia, da mesma maneira que no ámbito do francés falan de traballar a oralidade, mentres que en inglés falamos de expresión oral. Son costumes, pero está ben aprender a utilizar o vocabulario adecuado.
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