Actividad Ana SESIÓN 3: Explicar los conceptos de "scaffolding" y "aprendizaje colaborativo" relacionados con AICLE/CLIL/EMILE
En esta entrada explicaré dos conceptos que ya he mencionado en la entrada dedicada al AICLE/CLIL/EMILE: scaoffolding y aprendizaje colaborativo. Me gustaría recordar que AICLE/CLIL/EMILE es un método que en Galicia se denomina sección bilingue y que consiste en impartir clases de otras asignaturas (ciencias, sociales...) en la L2. De este modo, los alumnos tendrán mayores habilidades comunicativas y de lengua extranjera.
La palabra scaffolding es una palabra de origen inglesa. Su traducción sería andamiaje y es esta palabra precisamente la que empleamos para referirnos a este concepto en español. El diccionario Cervantes define el andamiaje como "la mediación al proceso desarrollado durante la interacción en el que un aprendiente es guiado en su aprendizaje por su interlocutor". El creador de esta metáfora es W. Bruner (años 70 del s.XX). Sin embargo, su origen reside en la teoría del aprendizaje desarrollada por Vigotsky entre los 20 y 30 del siglo XX.
La teoría de Vigotsky:
Vigotsky intenta resumir el proceso de aprendizaje. Explica que existen dos niveles de desarrollo actual, uno represantado por lo qeue sabe el aprendiente y otro por su potencial. En esta teoría también menciona el concepto de zona de desarrollo próximo (ZPD), un grado de conocimiento que se haya directamente por encima del nivel que el aprendiente posee en un momento determinado.
La palabra scaffolding es una palabra de origen inglesa. Su traducción sería andamiaje y es esta palabra precisamente la que empleamos para referirnos a este concepto en español. El diccionario Cervantes define el andamiaje como "la mediación al proceso desarrollado durante la interacción en el que un aprendiente es guiado en su aprendizaje por su interlocutor". El creador de esta metáfora es W. Bruner (años 70 del s.XX). Sin embargo, su origen reside en la teoría del aprendizaje desarrollada por Vigotsky entre los 20 y 30 del siglo XX.
La teoría de Vigotsky:
Vigotsky intenta resumir el proceso de aprendizaje. Explica que existen dos niveles de desarrollo actual, uno represantado por lo qeue sabe el aprendiente y otro por su potencial. En esta teoría también menciona el concepto de zona de desarrollo próximo (ZPD), un grado de conocimiento que se haya directamente por encima del nivel que el aprendiente posee en un momento determinado.
Vigotsky defendía que para que el aprendizaje fuese más eficiente el aprendiente debía interactuar y ser guiado por un experto (profesor-alumno/padre-hijo). Posteriormente se ha planteado que este aprendizaje también es posible si los aprendientes tienen niveles similares de desarrollo y conocimientos. De esa idea surgió el concepto de andamiaje colectivo o aprendizaje colaborativo.
El aprendizaje colaborativo consiste en que dos o más personas aprenden o tratan de aprender algo juntos. Es distinto al aprendizaje individual puesto que los individuos se comprometen a colaborar en el proceso de aprendizaje, poniendo en común los recursos, información, habilidades... Además, la evaluación de ideas la ejercen en colaboración. Básicamente, se basa en la idea de que el conocimiento puede ser creado dentro de un grupo o tribu dónde los miembros interactúan de manera activa a través del intercambio de experiencias. Es una de las metodologías que se basan en el compromiso de "trabajo" en grupo.
En mi opinión, debemos combinar el scaffolding y el aprendizaje colectivo en nuestras aulas, puesto que ambos métodos garantizan la adquisición de conocimientos en el/los aprendiente(s). Seguramente en algunos aspectos será mejor tener un experto (docente) como guía para el alumnado y en otros casos será mucho más productivo el aprendizaje colectivo. Debemos decidir cuál de los estilos emplear según cuáles sean los objetivos y la situación del momento.
El aprendizaje colaborativo consiste en que dos o más personas aprenden o tratan de aprender algo juntos. Es distinto al aprendizaje individual puesto que los individuos se comprometen a colaborar en el proceso de aprendizaje, poniendo en común los recursos, información, habilidades... Además, la evaluación de ideas la ejercen en colaboración. Básicamente, se basa en la idea de que el conocimiento puede ser creado dentro de un grupo o tribu dónde los miembros interactúan de manera activa a través del intercambio de experiencias. Es una de las metodologías que se basan en el compromiso de "trabajo" en grupo.
En mi opinión, debemos combinar el scaffolding y el aprendizaje colectivo en nuestras aulas, puesto que ambos métodos garantizan la adquisición de conocimientos en el/los aprendiente(s). Seguramente en algunos aspectos será mejor tener un experto (docente) como guía para el alumnado y en otros casos será mucho más productivo el aprendizaje colectivo. Debemos decidir cuál de los estilos emplear según cuáles sean los objetivos y la situación del momento.
Buena entrada.
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