Diseñar una actividad de comprensión y expresión oral a partir de una foto.
Esta actividad que voy a proponer se pondría aplicar en una clase de cualquiera de los cursos de la ESO, siempre adaptándolo a un nivel concreto. En ella los alumnos trabajarán las competencias comunicativas de carácter oral y su capacidad de memorización. En esta actividad repasan, además, vocabulario de la unidad didáctica dada (clothes en este caso).
Proceso:
1) El docente organizará la clase en grupos (normalmente de 3) y les explicará a los alumnos que van a realizar una competición. En ella, trabajarán empleando la L2 en todo momento (comprensión y expresión oral) y su memoria. El concurso empieza teniendo cada grupo 5 puntos. En caso de que hablen en la L1, perderán 1 punto cada vez que el docente les tenga que recordar que deben hablar en la L2 mediante la típica exprEsion "English, please"
2 ) Los alumnos tendrán 20 segundos para observar una fotografía. Se puede utilizar cualquiera del libro, una de internet o cualquiera que el docente considere adecuada.
3) Tras los 20 minutos de observación, el docente dirá ideas de la fotografía (verdaderas y falsas) de carácter visual.
4)Los alumnos deberán anotar las ideas y discutir entre sí, organizados en grupos de 3, cuáles son verdaderas y cuáles son falsas durante un período de 2 minutos.
5) Acto seguido, el docente pedirá por turnos que el portavoz de cada grupo vaya diciendo cuáles son falsas y por qué. Si consiguen decir esa idea de manera correcta, llevarán 2 puntos y sino solamente 1.
6)Una vez acabada la sesión, el docente pedirá que cada grupo desarrolle la misma actividad durante las próximas sesiones.
COMPETENCIAS COMUNICATIVAS TRABAJADAS:
Comprensión oral: Deben entender las instrucciones del docente y las ideas que da de la fotografía.
Expresión oral: Mientras discuten entre sí para llegar a un acuerdo de qué ideas son verdaderas y cuales no. Cuando exponen sus ideas a través del portavoz.
1) El docente organizará la clase en grupos (normalmente de 3) y les explicará a los alumnos que van a realizar una competición. En ella, trabajarán empleando la L2 en todo momento (comprensión y expresión oral) y su memoria. El concurso empieza teniendo cada grupo 5 puntos. En caso de que hablen en la L1, perderán 1 punto cada vez que el docente les tenga que recordar que deben hablar en la L2 mediante la típica exprEsion "English, please"
2 ) Los alumnos tendrán 20 segundos para observar una fotografía. Se puede utilizar cualquiera del libro, una de internet o cualquiera que el docente considere adecuada.
3) Tras los 20 minutos de observación, el docente dirá ideas de la fotografía (verdaderas y falsas) de carácter visual.
4)Los alumnos deberán anotar las ideas y discutir entre sí, organizados en grupos de 3, cuáles son verdaderas y cuáles son falsas durante un período de 2 minutos.
5) Acto seguido, el docente pedirá por turnos que el portavoz de cada grupo vaya diciendo cuáles son falsas y por qué. Si consiguen decir esa idea de manera correcta, llevarán 2 puntos y sino solamente 1.
6)Una vez acabada la sesión, el docente pedirá que cada grupo desarrolle la misma actividad durante las próximas sesiones.
COMPETENCIAS COMUNICATIVAS TRABAJADAS:
Comprensión oral: Deben entender las instrucciones del docente y las ideas que da de la fotografía.
Expresión oral: Mientras discuten entre sí para llegar a un acuerdo de qué ideas son verdaderas y cuales no. Cuando exponen sus ideas a través del portavoz.
Ejemplo práctico: Disney characters. (1 eso- 2 eso)
U. didáctica: clothes
El docente dice 8 ideas de la fotografía. Puede elegir que 4 sean verdaderas y 4 falsas o 3 verdaderas y 5 falsas o cualquier tipo de combinación. Lo más probable es que los alumnos crean que hay la misma cantidad de oraciones verdaderas que de falsas. El juego les resultará más complicado si hay un número de oraciones verdaderas distinto de falsas.
Posibles oraciones:
1) There are six characters and three use trousers. F
2) There are two animals that use something in their head F
3) Two characters have a blue t-shirt and two characters have gloves F
4) All the characters use shoes F
5) One character has yellow shoes V
6) One character is naked V
7) Three characters use a type of bow V
8) We can see four white buttons in the image V
Podemos aprovechar para, en el caso de "bow", explicar los diferentes tipos de lazo que podemos observar y sus denominaciones en inglés. Lazo del pelo vs pajarita.
U. didáctica: clothes
El docente dice 8 ideas de la fotografía. Puede elegir que 4 sean verdaderas y 4 falsas o 3 verdaderas y 5 falsas o cualquier tipo de combinación. Lo más probable es que los alumnos crean que hay la misma cantidad de oraciones verdaderas que de falsas. El juego les resultará más complicado si hay un número de oraciones verdaderas distinto de falsas.
Posibles oraciones:
1) There are six characters and three use trousers. F
2) There are two animals that use something in their head F
3) Two characters have a blue t-shirt and two characters have gloves F
4) All the characters use shoes F
5) One character has yellow shoes V
6) One character is naked V
7) Three characters use a type of bow V
8) We can see four white buttons in the image V
Podemos aprovechar para, en el caso de "bow", explicar los diferentes tipos de lazo que podemos observar y sus denominaciones en inglés. Lazo del pelo vs pajarita.
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