ACTIVIDAD: EXPLOTACIÓN DIDÁCTICA DE TEXTOS.

Muchas veces, es difícil que los alumnos identifiquen aspectos gramaticales en canciones que saben de memoria de tanto escucharlas. Es por eso que he decidido compartir una actividad que realizo mucho en mis clases de nivel B1. Se trata de coger una canción y encontrar en ella aspectos gramaticales vistos en la unidad didáctica que estamos preparando.

La canción que he elegido es de Bruno Mars, bastante actual. Me gusta porque es bastante lenta, el ritmo es agradable y podemos trabajar con ella con un método más tradicional y enfocado al contenido y la forma o desde un punto de vista más comunicativo:

OPCIÓN 1: MÉTODO TRADICIONAL (Grammar: First Conditional)

La actividad se plantea de la siguiente manera:

Primero, escribimos en el encerado la estrofa con las palabras desordenadas. Los alumnos deberán reorganizarlas para que tengan sentido. A continuación responderán a las preguntas y una vez acaben se realizará una corrección en conjunto. El docente aprovechará para repasar o recordar la teoría sobre los condicionales y escribirá con ayuda de los alumnos cómo serían las formas del zero, 2 y third en esas mismas oraciones. Finalmente, se propone escuchar la canción entera y se les anima al alumnado para que traten de averiguar el significado de la canción, el tema del que trata, etc. Por último, tras discutir las distintas posibilidades, el docente permite a los alumnos que escuchen la canción leyendo las lyrics y, en caso de que se animen o sean receptivos, se les invitará a cantar, primero con Bruno Mars, y si son atrevidos con la versión karaoke. 

No se debe olvidar que con este tipo de actividades además de oído, trabajan también competencias de expresión escrita y oral y, sobre todo, su pronunciación. Además, seguramente aprendan nuevo vocabulario. 

A continuación, se puede observar la actividad.

1- Reorder the sentences.

 find you if sea middle of the stuck yourself ever  in the

world sail you I'll the find to

ever yourself find if dark lost can't in see you the and 

I'll light the be guide to you

Solución:

If you ever find yourself stuck in the middle of the sea,
I'll sail the world to find you.

If you ever find yourself lost in the dark and you can't see,
I'll be the light to guide you.


 

2- Can you identify any condicional? Which one? 
 

3- Can you explain its estructure  and its uses?

4- Listen to the song COUNT ON ME by Bruno Mars and try to understand its meaning. Discuss it with your partners. Then, check the lyrics of the song and try o sing it. You can use the karaoke version if you are brave!



OPCIÓN 2: MÉTODO COMUNICATIVO (Role play, build a story, create an advert...)

1) Realizar una especie de representación de las ideas que expresa la canción (role-play). El profesor los organizará en grupos y ellos deberán trabajar sobre el texto para entender qué es lo que dice y buscar formas de representarla.

2) Grabar un videoclip, en modo playback o cantando, que trata sobre la amistad o algún tipo de relación interpersonal. Se les darán consejos sobre materiales que podrían utilizar (cartulinas con mensajes o eslogans...) También podrían realizar la grabación situándola en distintos lugares (colegio, parque, playa...) Deben pensar si representan la amistad, la familia, la relación amorosa entre dos personas....

3) Comparar esta canción con su entorno social. Pueden ellos contar con sus amistades o gente de su alrededor? (debate)

4) ¿Y si creamos una historia a partir de la canción? ¿Cómo se conocieron las personas de las que habla Bruno Mars? Por qué le dice esas cosas? ¿Es acaso una declaración de amor o de amistad? Estará Bruno Mars friendozoneado?

5) Elegir algún producto del mercado y ponerle de fondo esta canción. Hay muchos anuncios que sin recurso auditivo no afectan tanto a los espectadores y potenciales compradores. Sin embargo, al añadirle una canción, se convierten en algo que conmueve o provoca algún tipo de sentimiento en ellos. Ejemplo: The reason (Hoobanstak) en el anuncio de tónica sweepps nos transmite sensación de libertad, poder, juventud...
Se me ocurre, por ejemplo, emplear la canción Count on me para alguna campaña de solidaridad, de amistad, de asuntos familiares, contra la discriminación o para la lucha contra alguna enfermedad... El mensaje en todo momento es "stick together".