ICEBREAKERS Y COMPETENCIAS CLAVE(Mª Luz Valencia. Sesión 1)

Esta entrada la dedicaré a explicar distintos posibles métodos para romper el hielo en un aula de secundaria de un modo cercano a los alumnos. También explicaré cuáles son las competencias clave que deberán trabajar nuestros alumnos de secundaria y bachillerato. En las siguientes entradas iré mencionando distintos métodos para trabajar las competencias lingüísticas.

ICEBREAKERS:

El primer ejemplo sería las Warm Up activities. ¿Qué son? Se trata de actividades que se les propone a los alumnos como medio para presentarse o empezar a ser más participativos. Propongo una posible Warm up activity que es muy popular para muchos docente:

Actividades Warm up: invitan a la participación. Aprenden a debatir.

El primer día de clase, el docente puede contar algo de sobré sí mismo a los alumnos a partir de este tipo de actividades. Deberá escribir tres frases en la pizarra. Explicará al grupo que en el encerado hay dos afirmaciones que son falsas y una que es verdadera e invitará a los alumnos a discutir en parejas sobre cual creen que será la verdadera de las tres. Después, cada pareja dará su opinión y el porqué de su decisión. Finalmente el profesor dirá cuantos han acertado y cuantos no y la solución final, acompañándola de un powerpoint o algún medio visual para mantener su atención.

Posteriormente, el docente podría invitar a los alumnos a hacer lo mismo con información sobre ellos mismos por turnos.  También se puede llevar a cabo de manera oral, de manera voluntaria y por turnos. El resto de los compañeros deberán descubrir la respuesta correcta. Este tipo de ejercicio me recuerda a uno que utilizo en mis clases para que mis alumnos se presenten unos a otros de una forma divertida. Consiste en dibujar una estrella y en cada uno de los picos de esta poner una única palabra que represente alguna característica de la vida de cada uno de los individuos. Lo que hago es realizar mi propia estrella y después los invito a, por parejas, elaborar la suya propia y compartir con sus compañeros quiénes son, que hobbies tienen, etc. Tanto a los niños como a los adultos les hace mucha gracia ya que como digo yo "donde hay curiosidad, hay ganas de aprender".

 

Dejo aquí el ejemplo de mi estrella.

 ¿A que tenéis curiosidad? Bueno, os explico la dinámica. se trata de preguntar por qué has puesto... O tratar de adivinarlo. Por ejemplo, si una persona pone un lugar, decirle "vives en ... ?" Y así hasta saber la respuesta o significado de cada una de las palabras que hay en la estrella.

MI ESTRELLA:

Baiona-Madrid: dónde vivo yo (Baiona) y donde vive la persona más importante de mi vida (Madrid).

Manchester: dónde pasé mi ERASMUS y mi ciudad favorita de Inglaterra

Cat: mascota que más he querido. Mi gato Mouse (si, si, estaba aprendiendo los animales aún jajaja)

November Rain: mi canción favorita. Es de Guns and Roses.

Vampires: los vampiros son las criaturas que más me gustan desde bien pequeña. Si pudiese, sería una de ellos.

Os animo a aplicar esto en sesiones futuras cuando tengáis nuevos alumnos. Es muy divertido.

Las warm up activities también son una muy buena opción para presentar el tema del que hablaremos durante la unidad didáctica que vamos a empezar.  Por último, también se podría utilizar para tratar temas actuales e invitar a debatir, que podrían estar relacionados con la situación actual de nuestro país o el de la L2.

Con las warm up activities sobre todo se trabajan competencias del tipo oral. Son actividades muy dinámicas y activan a los alumnos y su interés y motivación ya que rompen con la rutina típica de una clase de gramática.

COMPETENCIAS CLAVE:
A continuación se puede observar un cuadro en el que se comparan las competencias clave de la LOE y las de la LOMCE.

¿Qué es una competencia?

Dominio de un conjunto de conocimientos, actitudes y destrezas necesarias para el ejercicio de un rol profesional y de sus funciones correspondientes, con cierta calidad y eficacia.

Como futuros docentes debemos saber identificar cada una de las distintas competencias para poder elegir las tareas que les encomendaremos a nuestros alumnos. Toda tarea, actividad y ejercicio debe tener como objetivo trabajar alguna de las competencias y, dentro de ellas alguna de las áreas que la componen.

En el caso de la enseñanza de lenguas debemos trabajar la competencia linguística sobre todo. Sin embargo, también trabajaremos otras relacionadas con aspectos sociales, culturales e incluso de tipo ambiental o matemático. Con un poco de creatividad podemos cubrir la mayoría de las competencias durante nuestras sesiones.

En mi caso, trabajo competencias científicas cuando hablamos de las partes del cuerpo humano, matemáticas cuando hablamos de las formas geométricas y los números y socio-culturales cuando se trata de identificar Inglaterra en el mapa, hablar de sus gentes, sus costumbres, sus forma de vida...

¡Ah! Se me  olvidaba... Debemos trabajar las competencias digitales de los alumnos mediante la inclusión de las TICs en el aula. Podemos buscar material online, animarlos a escribir en blogs o crear algún tipo de plataforma dedicada a algún hobby que tengan. Siempre, claro está, empleando la L2. De este modo, estarán más motivados y estaremos haciendo que trabajen más de una sola competencia.

Así que... MANOS A LA OBRA