ACTIVIDADES DE AULA CON CARLOS VALCÁRCEL

Esta entrada estará dedicada a resumir las actividades que han realizado mis compañeros durante las sesiones con Carlos Valcárcel. El objetivo será sintetizar y opinar sobre su puesta en práctica como docente en el futuro.

1- WH- Questions: 

Se trata de un juego por equipos para tratar las "Wh-questions" del inglés. Parece una actividad de aula interesante. Se practican los distintos tipos de preguntas en inglés, así como distintos tiempos verbales y vocabulario. Es una buena forma de motivar a los alumnos y captar su atención. En caso contrario, serán incapaces de formular y responder preguntas. Me parece un juego bastante dinámico que no crea rivalidades. Es un buen recurso para trabajar la zona de confort de los alumnos y, al mismo tiempo, sacarlos de ella  o ampliarla de manera progresiva estableciendo el trabajo en equipo, colaborativo y participativo como único medio para alcanzar el mayor número de puntos . Es una actividad bastante interesante para que se acostumbren o aprendan a formular las Wh-questions. Puede valer como entrenamiento gramatical y como ejemplo de trabajo en equipo.


2- Diagrama de Venn:

Los diagramas de Venn son esquemas usados en la teoría de conjuntos, tema de interés en matemáticas, lógica de clases y razonamiento diagramático. Estos diagramas muestran colecciones (conjuntos) de cosas (elementos) por medio de líneas cerradas. Este tipo de diagramas pueden también ser empleados para explicar aspectos de un idioma. 

A continuación, se puede observar que, con un poco de imaginación, puede ser un recurso bastante útil durante nuestras explicaciones en en aula ya sean de carácter gramatical, fonético, morfosintáctico, etimológico...

En este caso, se hace un contraste entre los distintos usos de las formas de futuro en inglés.

3- Placemat Activity:

Esta actividad sirve para que los alumnos, despues de dar sus opiniones acerca de un tema, puedan debatir sobre este y llegar a un acuerdo. Normalmente, el docente entrega a cada grupo un "template"  o plantilla similar a la que se puede observar a continuación:

Acto seguido, propone un tema a discutir y cada estudiante tiene su tiempo de reflexión y toma notas en su parte de la plantilla. Finalmente, se ponen en común todas las ideas tras un consenso grupal.
Como docente de inglés utilizo este método para enseñar a mis alumnos a debatir, sin sentirse ofendidos, faltarse al respeto o discutir. Aprenden a debatir de manera educada, respectando los turnos de palabra y llegando a un acuerdo. Sirve como entrenamiento para el exámen de expresión oral, en donde se busca que interactúen y lleguen a acuerdos o a conclusiones comunes de manera política y civilizada.

Me gustaría incluir una lista de propuestas de debate que tiene bastante éxito en mis sesiones. La cuestión es que, como se puede apreciar, son temas actuales y bastante controversiales que invitan a la participación de los estudiantes: